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Twitter no sirve como herramienta de aprendizaje: estudio

El uso de Twitter como herramienta educativa en Italia dio como resultado una baja en las calificaciones de los estudiantes en pruebas estandarizadas, según un nuevo estudio.

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Quizá debieron escribir mejores ensayos.

Gráfica de Pixabay; ilustración por Angela Lang/CNET

Usar Twitter para enseñar literatura ha dado como resultado calificaciones menores en las pruebas, especialmente entre estudiantes de alto rendimiento, descubrió un nuevo estudio.

La conocida como TwLetteratura (TwL) es una forma de enseñanza que ya ha sido adoptada por unas 250 escuelas y 14,000 estudiantes en Italia, explica el estudio publicado este mes por investigadores en los departamentos de economía y finanzas de la Universidad Católica del Sagrado Corazón, en Milán, Italia. Las calificaciones de los estudiantes en pruebas estandarizadas cayeron entre 25 por ciento y 40 por ciento en comparación con los resultados estándar. 

El uso de Twitter generó más daño entre estudiantes femeninas, estudiantes nacidos en Italia, estudiantes que asistieron a un liceo (el mejor nivel de educación secundaria en Italia) y estudiantes con calificaciones más altas en pruebas.

"El uso de Twitter para enseñar literatura tiene un efecto perjudicial en general sobre los logros promedio de los estudiantes", dice el estudio, reportado por el diario The Washington Post. "El uso de esta aplicación Web 2.0 al parecer tiene peores efectos entre los estudiantes que suelen tener un mejor rendimiento".

El estudio también afirma que los maestros que utilizan Twitter como base de aprendizaje se han vuelto más flojos; "al saber que los estudiantes de alguna manera serán asistidos, de alguna manera (por sus pares y por la unidad central de TwL) puede inducir a los maestros a reducir sus esfuerzos de enseñanza".

La organización TwL escoge un libro, crea una etiqueta o hashtag y establece un programa de lectura que la escuela adopta. Los estudiantes luego tuitean y comentan sus oraciones o citas favoritas.

Esto, supuestamente, estimula la participación, pero los investigadores dijeron que el estudio es la primera prueba a gran escala del impacto real en el aprendizaje de los estudiantes a través del uso de Twitter, específicamente a través de la lectura, memorización y entendimiento del trabajo literario.

El estudio involucró, para la prueba controlada, a un grupo de 1,465 estudiantes escogidos al azar de 70 escuelas de educación secundaria durante 2016 y 2017.

Los estudiantes en el grupo prueba han utilizado Twitter para leer, discutir y estudiar una novela del Premio Nobel italiano Luigi Pirandello llamada El difunto Matías Pascal (cuyo título original es Il fu Mattia Pascal). El grupo de control utilizó métodos de aprendizaje tradicionales para estudiar el libro.

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